抓好校内校外、课内课外两个“协同”

　　大连理工大学校长 郭东明

　　创新创业教育是一项复杂的系统工程，高校在落实过程中，应紧密围绕提升学生社会责任感、创新精神、创业意识和创新创业能力这个本质与核心，抓好校内校外、课内课外两个协同。

　　深化高校创新创业教育改革必须将学生的社会责任感教育放在首要位置。切实加强学生的理想信念教育，结合“中国梦”、践行社会主义核心价值观等主题教育活动，连起实现共同理想与个人抱负的纽带，筑牢青年学生的思想根基，引导激励他们志存高远，成才报国，解决青年学生创新创业的思想“源动力”问题。

　　要抓好校内校外的协同。当前，高校创新创业教育面临人才培养供需不对称、导师资源缺乏、成果转化困难等矛盾和问题。破解这些问题，高校一方面要建立以需求为导向的学科专业结构和人才培养类型结构调整机制，更好地适应经济社会发展对人才的需求；另一方面要主动吸引社会资源和国外优质教育资源投入创新创业人才培养，完善科教协同、校企协同、校际协同、国际协同的协同育人机制。通过建立专兼职结合的创新创业教师队伍，积极拓展校友资源、社会组织、公益团体等各种社会资源，帮扶大学生拓宽创新创业道路；通过加强校企合作，促进产学研融合，进一步发挥市场对大学创新创业的拉动作用。

　　要抓好课内课外的协同。高校应转变以往单纯的学术型人才培养观念，以引导学生强化创新精神、培育创业意识、训练创造能力为思路，坚持问题导向，通过健全创新创业教育课程体系将专业教育、创新创业教育有机融合纳入培养方案，通过改革教学方法和考核方式，着力培养学生批判性和创造性思维、激发创新创业灵感，将创新创业教育真正融入高校人才培养全过程。

　　大连理工大学是国内较早开展创新创业教育的高校。多年来，以建立创新实验学院、开设创新实践能力强化班为载体，以开展创业教育、加强创业指导、丰富创业实践、助推创业孵化为主要内容，构建了一套完整的创新创业人才培养体系。学校在创新创业教育课程体系、教学团队、精品（共享）课程、实践基地建设等方面取得了显著成效，在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中5次获得“优胜杯”。大连理工大学将把创新创业教育改革作为今后较长一段时期的重中之重，建立校内校外、课内课外高效协同机制，努力汇聚培养合力，构建完备、科学、规范的创新创业教育服务体系。

   《中国教育报》2015年6月30日第3版