李元元：健全体系分类指导 推进创新创业教育  

   近年来，吉林大学把深化学生创新创业教育作为推进学校教育综合改革，提高教育质量，促进学生全面发展，促进大学生更高质量创业就业的重要抓手和突破口，取得了较好的成效。  

　　一、完善工作体系，健全体制机制  

　　“十二五”以来，学校成立了由书记、校长负责的“创新创业教育和大学生自主创业工作领导小组”，统筹全校创新创业教育工作；成立了创新创业教育学院、研究院，制定了系列相关政策文件；累计投入专项经费3689.5万元，教务、学工、就业、团委等部门协同配合，“机构、场地、人员、经费”四到位。  

　　二、分类指导，构建层级递进的创新创业教育体系  

　　首先,面向全体学生，开展通识教育。学校聘任171名创业指导教师，设置创业通识教育必修课和专业教育选修课，2013年以来，两位创业导师因业绩突出由校长直聘为教授职务。  

　　其次,针对有创新创业意愿学生，开展实训教育。学校建立了14个校内实训基地和创业苗圃，“十二五”以来，学校“大学生创新实验计划”共结题2863项，参与人数占本科生总数的40%，学校连续三届在“挑战杯”创业大赛中金奖总数排名全国第一，参加四级赛事总人数达到3000余人。  

　　再其次，针对创业学生，提供优质的孵化环境和扶持保障。学校依托吉林大学国家大学科技园建立了“学生创业专区”，目前已有35家科技含量和产品附加值双高的学生创业企业免费入园孵化，并与省内外40余家创新创业孵化器保持密切联系。  

　　三、结合学生创业特质，构建三种创新创业模式  

　　第一种是高科技成果转化型。以学生知识技能为基础，以学校已有科研成果为依托，通过市场化和企业化运作，将科技成果转化为现实生产力。第二种是“互联网+”产业型。以互联网技术和多媒体平台为支撑，借助互联网思维，将互联网基因注入传统产业，创新营销模式。第三种是公益创业型。以学生创新思维结合公益导向，明确创业目标，用收益做公益，将“输血”与“造血”有机结合。  

　　目前，学生创业意识显著提升，2014年毕业生申报自主创业人数比例接近毕业生总数的1%。我们期望通过3-5年的努力，实现创业毕业生达到毕业生总数的3%至5%。2015年4月，李克强总理在吉林大学视察工作，对学校创新创业教育工作的路径和做法给予了充分肯定。（作者李元元系吉林大学校长）  

　　《中国教育报》2015年6月13日第2版